ZR 10 - Zählen, Zahlen, Mengen - Zuordnungskarten

 

 

 

Mengen, Zählen, Zahlen ZR10 (ZR 10) - Zuordnungskarten

"Tiere auf dem Bauernhof"

Der Förderschwerpunkt dieses Materials sind die numerischen Basiskompetenzen.

Die Kinder sollen den Zahlenraum bis 10, die Ziffern von 0 bis 10 kennenlernen. Sie sollen Dinge zählen und verstehen, dass sich  hinter jeder Zahl eine bestimmte Menge verbirgt (kardinaler Aspekt).

Dazu gehört auch die Einsicht, dass mit der Zahl 5 beispielsweise alle fünf Finger - und nicht nur der fünfte Finger - gemeint ist.

Die Kinder verinnerlichen mit diesem Material, dass Zahlen für bestimmte Mengen stehen und dass mit Zahlen bestimmte Mengen von Dingen bezeichnet werden können.

So arbeiten die Kinder mit den Karten:

Das Fingerbild wird ausgelegt, die zahl rechts daneben zugeordnet.  Dann werden alle Bildkarten, die die entsprechende Menge zeigen, dieser Reihe zugeordnet.

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Freiarbeitsmaterial Grundschule - Leseverständnis 1. Klasse - Klammerkarten 1

"Welches Bild passt zum Wort?"

Thema	Freiarbeitsmaterial Grundschule für Leseförderung und Training des sinnentnehmenden Lesens
Fach	Deutsch
Zielgruppe	Freiarbeit in Grundschule und Förderung, Ende 1. Klasse
Arbeitsformen und Umfang	druckfertige Materialvorlagen auf CD-ROM für den Selbstausdruck auf handelsüblichen Druckern Vorlagen für 40 Klammerkarten mit je 4 Aufgaben 1 Laufzettel für die Hand der Kinder auf 41 Seiten (DIN A 4)

Bei diesen bunten Klammerkarten (im DIN A4 Format) sollen die Kinder entscheiden, ob das gelesene Wort zu der Abbildung darüber passt oder nicht.

Jede Klammerkarte bietet vier Aufgaben zum genauen Lesen von Nomen aus dem Grundwortschatz der Klasse 1
In einem Kästchen steht in einer Zeile ein Wort. Darüber befindet sich eine Abbildung.

Die Aufgabe besteht darin, zu entscheiden, ob das Wort den abgebildeten Gegenstand richtig benennt oder nicht.
Neben jedem Kästchen mit der Aufgabe befinden sich dann die zwei Sätze zur Auswahl, die es anzukreuzen git:

"Das Wort passt zum Bild." oder eben "Das Wort passt nicht zum Bild."
Die Kinder lesen die Wörter und setzen mit einem Folienstift ein Kreuz an den Satz, der zutrifft.
Ihre Kinder können die richtige Lösung auch mit einem Klämmerchen markieren! (Klämmerchen sind nicht in unserem Lieferumfang enthalten.)
Durch Umdrehen der Karte können sie dann selbstständig kontrollieren, ob sie richtig gearbeitet haben.

Das müssten Sie noch tun:
- Die letzte Spalte mit den roten Kreuzen für die Selbstkontrolle nach hinten umknicken
- Karten an den orangefarbenen Linien ausschneiden
- laminieren

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Freiarbeitsmaterial Grundschule - Lesefächer mit drei- & viersilbigen Wörtern nach Montessori

Thema	Freiarbeitsmaterial Grundschule: Freiarbeitsmaterial zur Förderung der Erstlese- und -schreibentwicklung mit lautgetreuen drei- und viersilbigen Wörtern des Grundwortschatzes Kl.1-3
Fach	Deutsch
Einsatzgebiet	Freiarbeit  in Grundschule und Förderung 1.  Klasse
Arbeitsform, Umfang	druckfertige Materialvorlagen für die Freiarbeit auf CD-ROM für den Selbstausdruck auf allen handelsüblichen Druckern Vorlagen für 25 Lesefächer in drei Schwierigkeitsstufen - mit Selbstkontrolle. auf insgesamt 16 Seiten (DIN A4) Dateiformate: Microsoft-Word (frei zu bearbeiten) und zusätzlich Adobe-PDF (garantiert layouttreuer Ausdruck)

Lesefächer sind ein bewährtes Übungsformat der Montessoripädagogik. Sie bieten den Kindern die Möglichkeit, eigenständig und effektiv das lautsynthetisierende Erlesen von Wörtern zu üben.
Das verwendete Wortmaterial stammen aus dem Grundwortschatz der ersten Klasse und sind allesamt lautgetreu.

Die einzelnen Fächerstreifen bilden am Kopfende je einen Laut ab. Alle Lautstreifen eines Wortes werden am Fuß gelocht und mit Musterklammern zu einem Fächer zusammengefasst (Klammern nicht im Lieferunfang enthalten!).
Die Lesefächer liegen in drei verschiedenen Schwierigkeitsstufen vor. Auf dem zuoberst liegenden Anfangsstreifen befinden sich jeweils entweder ein, zwei oder drei Sterne, um die Schwierigkeitsstufe zu markieren.
Es gibt einfache Fächer (markiert mit einem Stern z.B. Ananas), mittelschwere Fächer (markiert mit zwei Sternen z.B. Ameise) und schwere Fächer (markiert mit drei Sternen z.B. Osterei. )

In der ersten Übungsvariante üben die Kinder durch einfaches Auffächern der einzelnen Streifen das Lesen der Wörter.
Die Kinder decken einen Laut nach dem anderen auf und üben so die Synthese einzelner Laute zur Wortbildung.
Haben die Kinder das Wort bzw. dessen Sinn erfasst, drehen sie den Fächer um und sehen auf dem Lösungsstreifen die zugehörige Abbildung und darunter das Wort selbst noch einmal in seiner kompletten Schreibweise. Dieser Schritt dient der Selbstkontrolle.

In einer zweiten Übungsvariante können die Streifen und ihre Laute in ungeordneter Reihenfolge hintereinander geklammert werden. Hier müssen die Kinder dann durch Verdrehen der Fächerstreifen die richtige Reihenfolge der Laute herausfinden um ein sinnvolles Wort zu bilden.

Man kann diese Übungen auch noch dadurch erschweren, dass man zusätzliche, überflüssige Lautstreifen einstreut.

In einer weiteren Übungsvariante kann man die Kinder die richtigen Laute für die entsprechenden Lösungsbilder selbst zusammensuchen und einen einen Fächer erstellen lassen.

Durch ergänzende Übungen wie z.B. dem anschließenden Schreiben der Wörter ins Heft lassen sich die Lesefächer über mehrere Jahrgangsstufen hinweg einsetzen.

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Freiarbeitsmaterial Grundschule - Lesefächer mit zweisilbigen Wörtern nach Montessori

Thema	Freiarbeitsmaterial Grundschule: Freiarbeitsmaterial zur Förderung der Erstlese- und -schreibentwicklung mit lautgetreuen zweisilbigen Wörtern des Grundwortschatzes Kl.1-3
Fach	Deutsch
Einsatzgebiet	Freiarbeit  in Grundschule und Förderung 1.  Klasse
Arbeitsform, Umfang	druckfertige Materialvorlagen auf CD-ROM für den Selbstausdruck auf allen handelsüblichen Druckern Vorlagen für 104 Lesefächer in drei Schwierigkeitsstufen - mit Selbstkontrolle. auf insgesamt 50 Seiten (DIN A4) Dateiformate: Microsoft-Word (frei zu bearbeiten) und zusätzlich Adobe-PDF (garantiert layouttreuer Ausdruck)

Lesefächer sind ein bewährtes Übungsformat der Montessoripädagogik. Sie bieten den Kindern die Möglichkeit, eigenständig und effektiv das lautsynthetisierende Erlesen von Wörtern zu üben.
Das verwendete Wortmaterial stammen aus dem Grundwortschatz der ersten Klasse und sind allesamt lautgetreu.

Die einzelnen Fächerstreifen bilden am Kopfende je einen Laut ab. Alle Lautstreifen eines Wortes werden am Fuß gelocht und mit Musterklammern zu einem Fächer zusammengefasst (Klammern nicht im Lieferunfang enthalten!).
Die Lesefächer liegen in drei verschiedenen Schwierigkeitsstufen vor. Auf dem zuoberst liegenden Anfangsstreifen befinden sich jeweils entweder ein, zwei oder drei Sterne, um die Schwierigkeitsstufe zu markieren.
Es gibt einfache Fächer (markiert mit einem Stern z.B. Ananas), mittelschwere Fächer (markiert mit zwei Sternen z.B. Ameise) und schwere Fächer (markiert mit drei Sternen z.B. Osterei. )

In der ersten Übungsvariante üben die Kinder durch einfaches Auffächern der einzelnen Streifen das Lesen der Wörter.
Die Kinder decken einen Laut nach dem anderen auf und üben so die Synthese einzelner Laute zur Wortbildung.
Haben die Kinder das Wort bzw. dessen Sinn erfasst, drehen sie den Fächer um und sehen auf dem Lösungsstreifen die zugehörige Abbildung und darunter das Wort selbst noch einmal in seiner kompletten Schreibweise. Dieser Schritt dient der Selbstkontrolle.

In einer zweiten Übungsvariante können die Streifen und ihre Laute in ungeordneter Reihenfolge hintereinander geklammert werden. Hier müssen die Kinder dann durch Verdrehen der Fächerstreifen die richtige Reihenfolge der Laute herausfinden um ein sinnvolles Wort zu bilden.
Man kann diese Übungen auch noch dadurch erschweren, dass man zusätzliche, überflüssige Lautstreifen einstreut.

In einer weiteren Übungsvariante kann man die Kinder die richtigen Laute für die entsprechenden Lösungsbilder selbst zusammensuchen und einen einen Fächer erstellen lassen.

Durch ergänzende Übungen wie z.B. dem anschließenden Schreiben der Wörter ins Heft lassen sich die Lesefächer über mehrere Jahrgangsstufen hinweg einsetzen.

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Freiarbeitsmaterial Grundschule - Lesefächer mit einsilbigen Wörtern nach Montessori

 

Thema	Freiarbeitsaterial Grundschule: Freiarbeitsmaterial zur Förderung der Erstlese- und -schreibentwicklung mit lautgetreuen einsilbigen Wörtern des Grundwortschatzes Kl.1-3
Fach	Deutsch
Einsatzgebiet	Freiarbeit  in Grundschule und Förderung 1.  Klasse
Arbeitsform, Umfang	druckfertige Materialvorlagen auf CD-ROM für den Selbstausdruck auf allen handelsüblichen Druckern Vorlagen für 48 Lesefächer in drei Schwierigkeitsstufen - mit Selbstkontrolle. auf insgesamt 18 Seiten (DIN A4) Dateiformate: Microsoft-Word (frei zu bearbeiten) und zusätzlich Adobe-PDF (garantiert layouttreuer Ausdruck)

Lesefächer sind ein bewährtes Übungsformat der Montessoripädagogik. Sie bieten den Kindern die Möglichkeit, eigenständig und effektiv das lautsynthetisierende Erlesen von Wörtern zu üben.
Das verwendete Wortmaterial stammen aus dem Grundwortschatz der ersten Klasse und sind allesamt lautgetreu.

Die einzelnen Fächerstreifen bilden am Kopfende je einen Laut ab. Alle Lautstreifen eines Wortes werden am Fuß gelocht und mit Musterklammern zu einem Fächer zusammengefasst (Klammern nicht im Lieferunfang enthalten!).

Die Lesefächer liegen in drei verschiedenen Schwierigkeitsstufen vor. Auf dem zuoberst liegenden Anfangsstreifen befinden sich jeweils entweder ein, zwei oder drei Sterne, um die Schwierigkeitsstufe zu markieren.
Es gibt einfache Fächer (markiert mit einem Stern z.B. Ananas), mittelschwere Fächer (markiert mit zwei Sternen z.B. Ameise) und schwere Fächer (markiert mit drei Sternen z.B. Osterei. )

In der ersten Übungsvariante üben die Kinder durch einfaches Auffächern der einzelnen Streifen das Lesen der Wörter.
Die Kinder decken einen Laut nach dem anderen auf und üben so die Synthese einzelner Laute zur Wortbildung.

Haben die Kinder das Wort bzw. dessen Sinn erfasst, drehen sie den Fächer um und sehen auf dem Lösungsstreifen die zugehörige Abbildung und darunter das Wort selbst noch einmal in seiner kompletten Schreibweise. Dieser Schritt dient der Selbstkontrolle.

In einer zweiten Übungsvariante können die Streifen und ihre Laute in ungeordneter Reihenfolge hintereinander geklammert werden. Hier müssen die Kinder dann durch Verdrehen der Fächerstreifen die richtige Reihenfolge der Laute herausfinden um ein sinnvolles Wort zu bilden.

Man kann diese Übungen auch noch dadurch erschweren, dass man zusätzliche, überflüssige Lautstreifen einstreut.

In einer weiteren Übungsvariante kann man die Kinder die richtigen Laute für die entsprechenden Lösungsbilder selbst zusammensuchen und einen einen Fächer erstellen lassen.

Durch ergänzende Übungen wie z.B. dem anschließenden Schreiben der Wörter ins Heft lassen sich die Lesefächer über mehrere Jahrgangsstufen hinweg einsetzen.

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